讨论如何经过阅读提矮小学英语写作才干论文 (讨论如何经过规范URL设计来优化SEO效果)

在SEO优化环节中，规范的URL设计不只可以提高用户体验，还能够对网站的SEO效果发生踊跃影响。本文将引见规范URL设计的关键性以及如何设计合乎规范的URL来提高SEO效果。

一：URL对SEO的影响

URL是搜查引擎用来识别网页内容的标识符，也是用户访问网页的关键入口。因此，规范的URL设计可以间接影响SEO效果和用户体验。例如，繁复明了的URL更易于记忆和分享，同时也无利于搜查引擎对网页启动收录和排名。

二：遵照规范的URL设计准则

规范的URL设计应遵照以下准则：繁复明了、语义化、易于了解和识别、惟一性、层级结构明晰等。

三：经常使用关键词优化URL

URL中的关键词也是影响SEO效果的关键起因之一。经常使用关键词来优化URL可以协助搜查引擎更好天文解网页内容，并提高网页的排名。但是要留意不要滥用关键词，否则会被搜查引擎以为是舞弊行为。

四：防止经常使用特殊字符和数字

特殊字符和数字在URL中容易惹起混杂和歧义，影响用户体验和搜查引擎对网页内容的了解。因此，防止经常使用特殊字符和数字是一个好的URL设计习气。

五：区分大小写和经常使用短横线

URL中区分大小写可以提高可读性，同时经常使用短横线来分隔单词也可以让URL愈加明晰易读。

六：防止重复内容和冗余消息

重复内容和冗余消息不只会影响用户体验，也会降落网页的SEO效果。因此，在设计URL时要求防止出现重复内容和冗余消息，让URL愈加繁复明了。

七：经常使用301重定向处置失误URL

失误的URL会对用户体验和SEO效果发生负面影响。因此，在出现失误或有效的URL时，可以经过301重定向将其指向正确的URL，以提高用户体验和SEO效果。

八：经常使用结构化数据优化URL

结构化数据是一种规范化格局的数据，可以协助搜查引擎更好天文解网页内容并在搜查结果中显示相关消息。因此，在设计URL时可以经常使用结构化数据来优化网页内容并提高SEO效果。

九：与其余页面坚持分歧性

网站外部链接的分歧性是一个优化SEO效果的关键起因。因此，在设计URL时要求与其余页面坚持分歧性，例如坚持相反的命名结构和目录结构，以提高整个网站的SEO效果。

十：总结

规范的URL设计不只可以提高用户体验，还能够对网站的SEO效果发生踊跃影响。经过遵照规范的URL设计准则、经常使用关键词优化URL、防止经常使用特殊字符和数字、区分大小写和经常使用短横线、防止重复内容和冗余消息、经常使用301重定向处置失误URL、经常使用结构化数据优化URL以及与其余页面坚持分歧性等方法，可以优化网站的URL设计，提高网站的SEO效果。

如何经过阅读教学提高英语写作才干

1、阅读深化在校生对言语知识的看法，人造构成才干运用阅读教学法增强在校生的阅读训练可以补偿课本教学中的无余。教材中所选取文章与阅读资料毕竟是有限的，因此在英语教学中可以经过少量的阅读。使在校生重复感知课本言语知识在各种情形中的经常使用状况，以掌握真正的活的知识构成了解性的记忆，而不是课本教学中的单纯的句型练构成的机械性的记忆。经过阅读训练，在校生还可以积攒少量的言语资料，重复感触在不同情形中言语的经常使用状况，准确完整天文解言语资料，从而成功由言语知识向言语技艺的转化环节。2、经过阅读训练提高在校生的言语运用才干阅读训练的最终目的就是提高在校生的言语实践运用才干。那么在详细的实施环节中，须留意以下几点：选择的阅读资料应略难于课文。内容要表现与课文知识的关联，能够最大限制地展现教材的词汇和言语点，使在校生能充沛体会在不同的情形中言语知识的运用。此外，内容要有翻新性，风兴趣性。在通常中，选取了很多摘录于21st Century,Shanghai Star,China Daily, 以及Shanghai Student Post的文章，时兴新鲜，生动幽默。另内在阅读环节中，应激励在校生作适当的笔记，摘录一些好的词句。在英语中有这样一句话Idiom is sincew of language (习语是言语的肌腱)，由此可见习语在言语中的关键性。英语习语有结构紧凑、长篇累牍、语义丰盛的特点，所以往常多积攒、掌握一些习语，关于提高在校生的英语写作水平是有很大协助的。3、英语阅读教学对写作的促成作用任何一篇文章都是由言语知识和言语意思构成的。都是经过言语知识的学习取得对其意思的了解，而不是繁难的背诵一些词语。在过去的英语教学中则记硬背词语，不太注重言语意思的全体了解和运用，把对课文的阅读了解当做语法剖析课来处置，没有经过言语知识学习到达对言语意思的了解。因此在校生在写作文时知识学会了用繁多的言语套用多种不同的语意，其结果是虽然经常使用了很多华美的修辞手法，但是往往让人觉得言语干瘪，词不对意。英语的阅读教学关键是词语的运用，来到达对文章意思的了解。语词是失掉意思的桥梁，了解意思是目的。最终被归入在校生认知结构的是意思而不是不相关联的言语点。所以教员们在英语阅读教学中无看法的让在校生演绎段意、试图用自己的言语来复述课文，做到表白明晰、意思相符。这样就可以活化教材。用长篇累牍的言语表白中心思想，将言语知识与言语一些融会贯串，这对写作有极大的促成作用。由于写作文有较大的自在度，表白同一个意思，往往可以用不同的句型来示意，方式上不用做到逐一对应，只要在阅读教学中经过复述来取得对文章意思的正确了解，从而到达对文章的“精加工”水平，这样才干在写作中用不同的言语方式来表白相反的意思。4、阅读资料的中心思想与作文的主题具有相关性在阅读教学中，不只要讲清文章中所触及的言语点及语法结构。更关键的是让在校生经过阅读来感知不同文章的写作格调，体会在英、美国度的不同文明背景下写进去的文章与我国的文学作品在表白方式上的差同性。虽然每篇文章的表白方式、写作特点各有不同，但它们所表白进去的意思是相反的，所以在阅读教学中要先向在校生引见阅读资料的知识背景，而后疏导在校生经过阅读了解文章的意思，再演绎出所学的每篇文章的中心思想。假设是作者又会怎样来刻画，让在校生宣布各自的不同观念。在这个基础上再让在校生对阅读资料启动改写和缩写。经过这样的训练不只造就了在校生思想的宽广性和思想的发散性，更为怎样写好作文打下了基础。作文虽有很大的自在施展空间，但是写作文的目的是与他人交流思想，传递消息。因此写作文必要求有一个主题，不能胡编乱造。让人读了以后能够明白终究讲了什么，能够了解所表白的意思是什么。所以写作文应在确立主题以后，经过摆理想（fact）、举例子(example)和讲情理(reason)等各种不拘于某一方式的论述来对主题句加以说明、施展。不过这个环节只是阅读教学中的一个详细环节，所以在对在校生启动写作指点时，须把对写作文的要求与在校生经过阅读训练构成的认知结构联合起来，这样就能使在校生在较短的期间内掌握写作技艺。5、经过阅读训练提高在校生的写作技艺似乎学习语文一样，在英语的阅读教学中，教员也有必要指点在校生掌握文章的结构。任何一篇文章都是由一组或若干句子围绕肯定中心、独特表白一个关键中情义思组合而成的，包括主题句、展开句及开头句，经过肯定的关联词把它们相互组分解意思完整的段落。这些关联词有如：when,but,fiest,finally,as等。此外从那些英文资料中经常可以体会到本国人的写作具有幽默、婉转、精炼的格调。因此要经过在校生的写作才干，就必需借助于现代教学手腕来辅佐阅读教学，如运用多媒体教学片，从网上下载一些相关的资料让在校生更多地了解本国的风土人情及文明背景，扩展在校生的知识面。

如何经过阅读提高在校生的英语写作才干

你好1.往常多用单词和短语造句2.一周至少写三篇作文，各种体裁都要写3.多读精模范文，语感有了，写起文章来才会随心所欲4.多看英文原声电影电视5.早晨大声读英语一个小时，对着镜子练习6.找时机与人启动英文对话

如何提高英语写作有效性讨论

1、夯实基础（1）词汇。词句是写作的基本资料。假设大脑没有肯定的储藏，即使有一言半语，也无法表白进去。因此在往常教学环节中，应注重词块教学。（词块普通指同现频率较高、方式和意义较固定的大于单词的结构，其结构较固定，可以做公式化的重复操练。）只需教员在语篇教学环节中，疏导在校生将相熟的单词与语篇语境协同，在校生便很容易接受这些词块，也很容易在写作中“即取即用”。（2）语法结构。在新课改的背景下，谈到英语教学，许多报刊都宣称要淡化语法教学。但无论是从实践教学来看，还是在每次的英语研讨会上，大家普遍以为，英语教学不能不谈语法。所以在日常教学中，给在校生讲授肯定量的语法结构是十分有必要的，但是咱们教员在写作课上，肯定要留意的是，不能一味强调语法结构，而疏忽它们在语境中的表意配置，从而造成在校生在写作文时很少能够举一反三地运用这些句子结构。（3）阅读。全国中语会学术委员洪镇涛以为：“学习言语，要把读作为开启言语宝库的钥匙，读出思想，读出情感，读出笼统，读入迷韵。”况且阅读和写作都经常使用书面言语，因此阅读被以为是写作关键的言语输入，少量的言语输入能为有效的写作发明条件。初中在校生除教材外，课外阅读量应累计到达15万词以上，可见阅读对英语学习的关键性。在指点在校生阅读上，教员可以有针对性地选择一些与在校生认知才干和生存阅历相关的语篇，做一些句型转换，灵敏表白自己的意思；一些扩写，增强词汇表白的丰盛性，还可以选一上幽默的语篇，让在校生续写。续写不肯定要规则字数，能者多写，弱者少写，既造就了在校生的发散性思想，又无利于在校生写作才干的开展。2、方法指点在10年的英语教学中，经过不时的钻研和探求，在写作方法上，比拟认同“体裁教学法”。经过一段期间的训练后，在校生写作的才干确实有很大提高。该方法以不同的体裁的语篇为依据，以讨论语篇的文明语境和情形语境为手腕，以造就在校生体裁才干为外围，注重“让教员和在校生彻底了解语篇（体裁）类型为什么会因交际目的、内容、受众和渠道的不同而变动。”详细操作如下：（1）展现范文。（2）剖析范文。（3）练习写作。3、跟踪评价写作讲评是不容漠视的一个步骤，由于每次高效的讲评，都能使在校生写作才干有所提高。传统的作文修改是在课后启动的，最大的缺陷就是反应不迭时。等教员把作文全修改完后，在校生早都忘了差不多了，兴许也没有了过后的灵感了。所以每次作文后，教员肯定要及时修改及时反应。为了充沛调动在校生的踊跃性，可以变“单向讲评”为“双向介入”，激起在校生写作兴味。修改讲评时教员不只要留意在校生写的句子语法结构能否正确，而且更要对在校生作文的语境、语篇、言语特点启动讲评。帮着在校生剖析不妥之处，并提出改良的方法和措施。总之，在校生英语写作才干的提高，不是一朝一夕的事件，教员只要注重英语写作课堂教学的有效性，运行先进的理念优化教法，从初一开局对在校生启动有方案、有步骤的系统训练，才干真正改动英语写作中：教员难教，在校生难写的局面。在校生的英语写作才干也才干真正失掉提高。

如何提高英语阅读了解才干

如何提高英语阅读了解才干1

1、留意力要高度集中。

2、克制出声朗诵、逐字阅读和回归倒读的习气，而驳回无声视读法。

3、运用概念阅读法组读。

4、运用垂直阅读法作纵向扫描。

5、采取跳读技巧，依据文献结构，抓住概要、掌握中心和重点。

6、提高英语阅读了解速度：

(1)抓住每一段的首尾句

假设作者够水准的话，他/她在每段的扫尾都会交代一下该段所的大略内容。只需读每段的第一句话，你就能够判别出该段有没有你想了解的消息了。假设你读的是文学作品的话，这个方法依然适用。不过要知道，这样的话你或许会错过很多用于丰盛故事的细节。假设所读的文学作品妙语连珠的话，我会选择逐字逐句地拜读。一段的最后一句话也应该会蕴含有关这段资料的关键性的线索。段末一句话普通来说有2个配置-总结一下所表白的思想;为下一段作过渡。

(2)抓住关键词，疏忽小品词。

当阅读过段首及段末的两句话后，假设你觉得这段内容值得你去读，你也不用逐字通读。眼睛极速扫描每行文字，寻觅词组和关键词。你的大脑会智能帮你补全那些跳过的文字的。疏忽诸如it,to,a,an,and,be等“小词”-这些词你太相熟了,(在阅读环节中，)你并不要求他们,你的大脑会智能识别这些小词的。在以词组为单位启动阅读时，留意寻觅要点。

(3)先略读 (skimming)。

所谓略读，是指以尽或许快的速读阅读，似乎从飞机上俯瞰 (birds eye view )低空上的显著标记一样，迅速失掉文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地启动阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大略，从而放慢阅读速度。

(4)后寻读 (Scanning)

寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种极速阅读技巧。熟练的读者擅长运用寻读取得详细消息，以提高阅读效率。

作为一种极速寻觅消息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。详细地说，寻读带有明白的目的性，有针对性地选择疑问的答案。因此，可以把整段整段的文字间接映入大脑，不用字字句句过目。眼帘在印刷资料上擦过期，一旦发现有关的内容，就要稍作逗留，将它记住或摘下，既保障寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有适用价值

7、解题技巧：

(1)中心思想是解

对一主题题型“中心思想是解”十分好了解。但大家肯定要留意到大少数细节题也合乎“中心思想是解”，由于很多细节刀是围绕中心的细枝末节。

(2)隐蔽处有解

这是指文章中的一句话的隐蔽之处，常有同位语、拔出语、定语、长句后半句、从句、副词、不定式等，经常暗藏着答案。

(3)正当项不是解;不正当项是解;有关项是解;理想是解

(4)照抄原文不是解;同义交流是解

假设选项中出现照抄原文的状况，有时选项同文章中的某句话如出一辙，此选项高度可疑，而某选项经过同义交流，或词类转换如由名词转换成动词，则“同义交流是解”

(5)义必需的不是解，含意不用须的是解

(6)详细的不是解，概括性的是解

只见树木，不见森林，这是很多在校生阅读的一个阶段，命题者常应用这一点“凌辱”考生，将解做成概括性的选项，搅扰项使用详细的内容，使同窗犯瞎子摸象的失误。

(7)踊跃向上的是解

凡是参与高考的同窗，都是要提拔的人才，作为国度的未来的代表，肯定要留意灌输侧面的、踊跃向上的思想，高考试题也不例外，这即是“踊跃向上的是解”的根源。

(8)二选一，50%概率求解的方法：

“反义项，解在其中”

“形似项，解在其中”

8、提高猜想词义的才干：

查词典可以协助读者弄懂生疏词的含意。但在阅读环节中，尤其是少量阅读时，不时翻阅词典也是一件烦人的事。假设阅读环节中出现生词，读者要停上去查词典，不只糜费期间，而且打断思绪。咱们可以尝试依据英语构词法，语法相关和文章的上下文确定生疏词语意思的方法来猜想词义。

(一)英语构词法通知咱们，许多英语单词是由若干局部组成的，演绎起来关键有三种：即分解，派生和转换。相熟单词经常出现的词根，前缀，后缀对判别单词的意义和记忆单词有肯定的协助。了解了构词法就可以扩展词汇量，不用查字典就可以较容易地处置阅读中的一局部词义。

(二)再有一种罕用的方法是，应用生词所在句子的语法相关和文章上下文的内容来猜想词义。

学会依据上下文猜想词义是提高阅读技艺的一个关键手腕。每个在校生都会经常遇到生词，有些生词齐全可以靠语法和上下文结构咨询线索来猜想出词义。为了造就人们准确的猜想才干，首先要去掉头脑中的依赖思想或无能为力的思想。碰到生词或难点就去问人或去查词典，这种依赖的思想态度，遇到难题就想依托外力来处置不利于猜想技艺的造就或掌握。咱们应学会运用自己的知识，动用自己的大脑以失掉处置方法。其次从技术角度来看，多留意从语法相关和上下文启动剖析，这在上方举例中可看出，在短期内取得最好效果那就是选择一本好的教科书，依据书中要求启动猜想练习。

9、提高推断的技艺

所谓推断才干，就是读者依据文章所提供的理想，运用知识和阅历，读出文章中某些段落，句子和词语的实在含意，从而写出正确的论断。

有些文章或作品，为了增强作品的表现力，作者往往运用各种修辞手腕，比如，比喻，讥刺，幽默，反话，婉转语等，遇到这种状况，读者需用自己的推断才干找出或抓住作品所要表白的实在含意。

推断才干似乎其余阅读才干一样，也是在阅读环节中逐渐造就起来的。咱们应看法到这一技艺的用途，有目的地加以造就，并在阅读中构成习气，以提高全体阅读才干。

10、造就预测技艺

预测是指读者依据阅读资料的内容或提供的线索，运用自己的 知识和阅历，预测文章下文要出现的语句，启动的解释或举例，将要出现的情节，发生的结果或引出的论断。预测也是一种推断，预料性的推断。在阅读中预测可以加深对文章的了解和放慢阅读速度。比如，读过文章的扫尾局部，就能依据其中的线索预测整个文章，将会怎样展开。假设读到起初，结果不出所料，那就证实预测是对的，否则是错的。另外，预测才干强既可以节俭期间，又提高阅读速度。

11、提高略读技巧(skimming)

略读又称跳读(reading and skipping或阅读lglancing)，是一种专门且适用的极速阅读技艺。所谓略读就是快读一种资料，迅速找到某一方面资料，失掉文章大意。换句话说，略读就是要求读者有选择地启动阅读。

12、造就剖析批评的才干(critical reading)

咱们对所读过文章的看法和想法就是一团体的剖析批评才干的表现。读书时不能不加剖析地一律置信或接受作者的思想、观念和方法;也不能客观果断，否认一切;而是采取剖析的态度，依据文章，比拟客观，公正地写出自己的看法，这种阅读方法就是批评阅读。

如何提高英语阅读了解才干2

一、前言

阅读是一种从书面资料(文字、符号、公式、图表等)取自得义的心思环节：也是在校生学习环节的一项基本智力技艺，是取得学习成功的先决条件。英语阅读了解是英语知识综合运用的典型载体，是从“知识向才干过渡”的尝试与沉淀，是高考英语科目考察的重点也是英语运行才干造就的初级指标。因此，在英语教学中传达着这样一句话：得阅读者得天下。

想有效提高在校生的阅读了解才干，要求先找出影响在校生阅读了解才干的阻碍，而后再讨论处置疑问的方法和路径。

二、影响阅读了解才干提高的关键疑问

（一）阅读了解词汇量十分大，这成为了解文意的最大阻碍。阅读了解综合调查考生的多项基本素质，其中很关键的一项就是对词汇量的掌握。要提高阅读了解才干，丰盛词汇就显得至关关键。词汇量的缺乏不能让读者极速的进入阅读形态，造成文章读起来艰涩难懂，甚至会发生曲解和曲解。

（二）对英语国度的文明背景知识储藏无余。假设对英语国度的文明背景缺乏最少的了解，有时即使面对一些繁难的单词组成的一句繁难的话，也不能真歪了解它的意思。

（三）没有良好的阅读习气，阅读时留意力不集中，阅读效率低。不少在校生对阅读了解有恐惧心思，做到这一局部时就显得信念无余，这与他们不好的阅读习气也有很大相关。有的在校生留意力不集中，短时记忆力差，读到前背地面的就忘了；有的在校生则喜欢钻牛角尖，碰到一段不了解，就逗留在那里，以至阅读效率很低；还有的在校生习惯用手或许笔按着资料一点点的读，这也是一种很不好的阅读习气。

影响阅读了解才干提高的疑问有很多，在此不再逐一赘述，接上去我将讨论提高阅读了解才干的迷信方法。

二、提高阅读了解才干的方法和路径

（一）丰盛在校生词汇，为提高阅读了解才干打下松软的基础。词汇是阅读了解的“拦路虎”，想要掌握足够的词汇，必需有正当的路径。在多年的教学环节中，我总结出三种行之有效的方法：

1、抓好课堂教学品质，教会在校生融会贯串。在课堂词汇教学中，对在校生强调“词不离句”，不要单纯的融会贯串单词的意思，而是把它置于特定语境中，联合句意来掌握词意。同时严厉要求词汇学习，准确掌握词的读音、拼写和用法。

2、教在校生学习构词法，掌握构词的一些基本规则。比如，加前缀表反义的有：dis—，un—，in—等；加后缀转化为描画词的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等；名词可加—ly或—y转化为描画词等等。经过构词规则，扩展词汇量的积攒，力求到达举一反三的学习效果。

3、掌握迷信的记单词的方法，必需做到重复记忆、机械记忆和了解记忆相联合。教员要催促在校生学习，对书后附录的词汇表，启动定时定量的片面检测。

（二）扩展阅读量，丰盛在校生的文明背景知识。高考阅读题型越来越趋于多样化，方式也形形色色。选材范围包括迷信、社会、文明、政治和经济等各个方面，体裁也包括记述文、议论文、说明文等。这就要求咱们在往常的教学环节中，必需注重指点在校生多阅读，构成良好的阅读思想。

（三）掌握阅读时的基本技巧。正确的方法能起到事倍功半的效果，所以绝无法小觑提高阅读了解才干的技巧。

1、带着疑问阅读文章。阅读资料疑问的设置往往都十分奇妙，它集中反映了文章的基本消息，先把疑问看一遍，带着疑问阅读全文，能有针对性的切入，找到打破点。

2、找准主题句，掌握文章头绪。主题句对全文起到揭示、启迪、概括和演绎的作用，一些宗旨大意题、演绎概括题等，往往可以间接从主题句中找到答案。

3、挑出文章的关键词。关键词能反响文中的关键理想和特定细节，大局部是名词、动词或其余关键的润色词，在阅读时可以把他们标注进去。此外，还要特意留意and、or等示意并列相关的词和but、however、on the other hand、though等示意转机相关的词，以及so、therefore、so that等示意因果相关的词。

4、推测生词的意思。在阅读文章时，不免会碰到不看法的词，这个时刻千万不要镇静，依据上下文的意思及整篇文章的宗旨，来正当推测生词的词义。

5、造就在校生良好的阅读习气。了解一篇文章，必需学会速读和精读相联合。假设不论不顾，只是一味的对文章启动精雕细琢，首先期间上不准许，其次也未必就能取得好的了解效果。速读是为了掌握文章大意，精读是为了找寻关键细节，二者无机联合，才干到达比拟理想的效果。

三、结语

总之，提高阅读了解才干是一件墨守成规的事，绝不是一朝一夕就能成功的。但是，只需在校生在往常多积攒，掌握迷信正当的学习方法，并坚持不懈的坚持下去，在校生的阅读了解才干便可以在耳濡目染之中成功质变，最终失掉大幅度的提高。

如何提高英语阅读了解才干3

在言语技艺中，阅读才干又是重中之重，造就良好的阅读习气，养成按意群阅读的习气，养成纵式阅读的习气是有效的提高英语阅读才干的有效措施，阅读的技巧则有查阅、略读、预测、猜词等都能很好优化自己的英语阅读水平英语教育强调以开展言语运用才干为基本目的，而言语运用才干指标的第一要素就是言语技艺。在言语技艺中，阅读才干又是重中之重，它是英语综合运用才干的基础和前提。它关键表如今阅读速度和阅读了解准确性两个方面。一团体阅读才干的高下选择了他能否极速高效地排汇有用消息。本文依据教学纲要的要求，联合在校生的特点，详细剖析影响阅读的起因，以期协助在校生掌握肯定的阅读技巧，造就良好的阅读习气，提高阅读才干。

一、影响阅读的关键起因

阅读了解测试要求高中在校生的平均阅读速度为50～60wpm,而实践上，在校生阅读时往往由于一些不良的.习气而影响其阅读速度。为了在有限的期间内，提高阅读速度，锻炼阅读技艺，咱们必需掌握正确的阅读方法，改掉不良的阅读习气。

(一)在校生在阅读环节中，经常出现的不良习气有。

1.声读(vocalising)，即在阅读时经常读出声响来，从而间接影响了阅读速度。或是心读(sub- vocalising)，即是一种除自己外其他人发觉不进去的有声阅读方式。心读时，读者在心里对自己明晰地收回某个单词的读音，似乎清楚地听到自己在念一个词。

2.指读(Pointing)，即在阅读时，常罕用手指或笔尖指着文章逐词逐句的阅读。或是译读(mental translating)，即在阅读环节中，经常将原文逐词逐句的译成中文，经过中文来到达了解原文的目的。

3.回视(regressions)，即在阅读环节中遇到生词或不了解的中央时，前往文章的句首或段首重读。

4.滥用词典(too dependent on dictionaries)，即在阅读环节中不适当的、频繁的经常使用词典，不只降落了阅读的速度，而且阅读效率极低。

(二)影响阅读的一些起因。

1.词汇量。通常标明，词汇量在肯定水平上选择了阅读了解才干。词汇量关于阅读速度和阅读了解有很大的影响。词汇量越大，阅读的越广，视野就越宽敞，阅读了解的准确性就越大。

2.句式。句式的识别在阅读了解中所起的作用是不容漠视的。句式识别，它包括对句子的句法结构的识别和该结构所蕴含的相关意义的识别。任何普通意义上的阅读至少都包括句子识别和了解消息两个阶段。句式的智能识别和字词的智能识别独特构成了阅读的最佳路径，即读而求其意，使读者流利地成功句子意义的构建。

3.篇章。阅读时，在校生间接面对的是语篇，其组成及其法令对阅读了解起着至关关键的作用。语篇所触及的题材宽泛，包括了英语国度的历史、天文、文明和习俗、风土人情、人际相关等方面的内容，有显著的时代性和地区性。因此，咱们在阅读时首先要掌握语篇的体裁，剖析语篇的篇章结构，将词句融入到语境中，应用正当的推理，以期到达良好的阅读才干。

4.背景知识。背景知识在阅读中起着至关关键的作用。所谓背景知识指一团体已有的全体知识以及有关某一畛域的专门知识。特定的背景知识对了解的影响大于言语知识;背景知识的缺乏会形成阅读了解阻碍。只要当读者将自己的背景知识与语篇的言语文字消息咨询起来以后，阅读了解率才干越高。

二、提高阅读才干的基本战略

(一)造就良好的阅读习气。有了这些不良的阅读习气，要以较快的速度准确的从阅读资料中取得有关消息，显然是无法能的。因此，咱们在阅读环节中须养成良好的阅读习气，这对提高阅读才干至关关键。

1.养成默读的习气，即养成无声间接了解文字符号的阅读习气。

2.养成按意群阅读的习气。在校生刚开局阅读时，往往习气于逐词阅读，或用手指点读，生怕遗漏文章内容，这样所到达的只是句子水平的了解。

3.养成纵式阅读的习气。在纵式阅读中人的眼光关键表现为上下移动，让在校生眼光在阅读资料居中部位纵式移动。同时用余光扫描左右，克制“回视”现象，并要求在校生按意群向前腾跃，捕捉关键词，抓住中心思想。

4.养成“悟意”的阅读习气。依据文章的上下文的或言语结构剖析，来猜想并确定生词词义，不是一遇到生词就去查字典。只要这样，阅读速度才干放慢，了解的准确率才会提高，阅读技艺才干增强。

(二)阅读的一些技巧及战略。

极速阅读技艺关键包括以下几方面：

1.查阅(Scanning)查阅的目的是为了极速查找某一特定消息。阅读课文时，对详细数字、日期、人名和地名等的查阅是训练“查阅”技巧的最佳机遇。特意是当回答有关who,what,where,when, why 等文章的细节疑问时，用此方法可以提高阅读速度和解题的准确性。在查阅的环节中，应该留意的是应明白所查的对象;查阅前应清楚此消息或许以哪种方式出现。

2.略读(Skimming)略读的目的是为了迅速抓住文章大意和主题思想。普通来说略读的速度是反常阅读速度的两倍。在阅读的环节中，咱们要极速阅读全文，体会文章大意，发现作者的观念和用意，掌握篇章结构进而抓住文中的Central idea 。尤其留意首尾两段和首尾两句。

3.预测(Prediction)预测作为一种思想优惠，是指对未来的开展状况启动踊跃的推测。在阅读环节中，依据上文中已出现的言语消息，预测下文将要出现的消息，这是咱们应该了解和掌握的一项极速阅读技艺。从题目预测文章的大抵内容以及或许触及到的词汇，而后阅读开篇第一、第二段，以验证或纠正对文章的预测。

4.猜词(Guessing)咱们在少量的阅读环节中肯定会遇到一些生词，而如何处置这些生词是一个无法漠视的疑问。假设一遇到生词就停上去查字典，那么，不只会影响阅读的速度，还会伤害阅读的踊跃性。所以咱们必需掌握一些猜词技巧。普通可以从上下文的同义词、反义词获知词义;也可以从语境中猜出词义，还可以依据词的结构和构词法知识(如词干、词根、前缀、后缀)等来判别词义。

总之，阅读是一个多起因作用环节。在校生的阅读才干的造就，是个渐进的复杂环节。咱们应造就在校生浓重的阅读兴味，正确掌握阅读技巧，使其领有词语的猜读才干、难句解读才干、消息掌握才干、剖析推理等才干，从而构成良好的阅读习气，在校生的阅读才干最终定会逐渐提高。

如何经过练习提高英语写作才干

该如何提高英语水平呢，据说写是咱们掌握一种言语的才干表现，在这里谈谈如何写，当然想写好，往常据说也不能少。步骤/方法提高英语写作才干的准则（一）渐进性准则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，墨守成规。在英语写作的初始阶段，要一直留意造就在校生良好的写作习气，狠抓基本功训练。在在校生掌握了基本句型并能写出繁难句子后，再要求在校生依据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要疏导在校生剖析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑相关、写作手法等，这样无利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会在校生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。（二）多样性准则。要坚持训练方式的多样化及写作文体的多样性。从方式上而言，可以用回答提问的行举措文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇规划，也可以写拓展段训练发散思想……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记述文，也可以写书信、便条、通知等适用文体。(三)联合性准则。要坚持据说读训练和写训练相联合。依据言语习得通常，学习者在学习时常先经过听和读吸取言语知识，从而了解他人的思想，再经过说和写来表白自己的思想，让他人了解自己。少量的据说训练能促成读写才干的提高。因此，写与据说读严密联合，启动多元化的才干训练，可使在校生的各项才干相互影响、相互浸透、相互促成。（四）控制性准则。要坚持写作前的指点，控制在校生的汉语言语思想，开展英语言语思想。言语学习在很大水平上关键是模拟，而非为所欲为地自在表白。教员要增强写作前的指点，可给出范文让在校生模拟，以相熟其语篇结构。同时要控制其汉语言语思想，尽或许让在校生习气英语言语思想，以便于在校生学习和掌握纯粹、正确的英语。（五）耐久性准则。要坚持常年、正确的写作训练。英语写作才干的提高并非一朝一夕之事，而是一个常年的、艰难的、渐进的环节。这就要讨教员、在校生都要有充沛的思想预备，要有坚决不移的意志和必胜的信念。提高英语写作才干的方法（一）经过积攒词汇量，提高英语写作才干。犹如土木砖石是修建的资料一样，词汇是谈话写作的必需资料，也是制约写作才干提高的瓶颈。可以构想，假设要写一个句子，10个单词有8个单词拼写失误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎样能清楚地表白自己的思想呢？因此，在往常的教学中要强调在校生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习气，可因人而异。教员可经过要求在校生朗诵单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇比赛等多种方法促成在校生记单词。记忆单词是一个常年的重复的环节，要常年地坚持下去，才干不时积攒少量的词汇，为英语写作打下松软的基础。（二）经过扩展阅读量，提高英语写作才干。后人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，雷同可自创于英语写作。多阅读是在校生参与接触英语言语资料、接受消息、生动思想、增长智力的一种路径，同时也是造就在校生英语思想才干、提高了解力、增强语感、坚固和扩展词汇量的一种好方法，无利于促成英语写作才干的提高。在阅读训练中，教员要留意以下疑问：一是指点阅读方法，剖析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，协助在校生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相联合，经过斟酌低劣的文章来学会写作方法和选词用词；经过少量的泛读来吸敞开息量，扩展词汇量。三要扩展阅读量。提供阅读的资料触及面要广，才干不时扩展在校生的知识面，使在校生顺应各种题材的写作。（三）经过提高据说才干，提高英语写作才干。英语据说读写四种才干是相互影响、相互促成的，提高据说才干肯定会促成写作才干的提高。要提高据说才干关键在于创设一个良好的英语环境。教员要尽或许地用英语授课，多展开专门的据说训练，同时展开丰盛多彩的课外英语优惠，让在校生沉迷在英语陆地中去领略、去体会、去经常使用英语，一朝一夕，在校生人造能经常使用正确的、纯粹的英语启动交谈与写作。（四）经过注重写作环节，提高英语写作才干。常年以来，英语写作成绩教学法（THE ProDUCT APPROACH）在我国居于主导位置，教员依据写作的终成品来判别写作的成败，注重写作的技术性细节（如格局、拼写、语法等），漠视写作环节的指点。依据和提出的连通论（Connectionism)通常，写作包括写前阶段、详细写作、文章修正三个基本环节，这三个环节并非是线性陈列，而是周而复始，交叉启动的。教员只要注重增强对写作三个环节的指点，才干更好地提高英语写作才干。在写作前阶段，教员重在指点在校生如何开掘题材，训练发散性思想，以及如何选择资料、谋篇规划等。在详细写作中，教员重在指点在校生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修正中，教员重在指点在校生如何修正语法及用词的失误。（五）经过多写英语摘要，提高英语写作才干。英语摘要是把一篇文章的要点摘录进去，用自己的言语使之独立成一篇短文，这不是繁难的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要无利于在校生了解原文的文明背景、了解原文的中情义思、弄清原文的篇章结构，从而提高在校生的逻辑思想才干和谋篇规划才干。（六）经过开展英语言语思想才干，提高英语写作才干。英语写作是运用已掌握的内在化言语知识和表白方法，经过思想启动内在化输入的创作，因此英语言语思想才干在英语写作中作用特殊。关于我国在校生而言，在英语写作中易受汉语言语思想的影响，难以间接用英语言语启动思想，不利于英语写作才干的提高，因此开展其英语言语思想才干尤为关键。教员要留意对在校生的英语言语思想启动多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练在校生英语言语思想的宽广性、深入性、发散性和发明性；要教会在校生用英语思索疑问、回答疑问；要从训练笼统思想开局，逐渐过渡到笼统思想训练；在课文解说中要尽或许不用汉语翻译而用英语解释，消弭汉语思想的影响；要致力创设良好的英语环境，在英语交际中开展英语思想才干。

网站经营推行中，如何做好网站的外链SEO优化

一、外链的基础知识

外链的效果不只仅只是为了提高网站的权重，也不只仅是为了提高某个关键词的排名。一个高品质的外部链接是可以给网站带来很好的流量。

1、什么是外链？

外链就是指从别的网站导入到自己网站的链接。导入链接关于网站优化来说是十分关键的一个环节。导入链接的品质（即导入链接所在页面的权重）间接选择了咱们的网站在搜查引擎中的权重。

外链的称号分很多，有导入链接、有外部链接，也有很多人喜欢叫反向链接，其实反链和外链是有区别的。

2、什么是反链？

反链：很多时刻也叫外链、导入链接，但是准确的来讲应该叫做反向链接。某些状况下反链是蕴含外链的，反向链接指的是两个网页之间间接的相关。有两个网页，网页X和网页Y，网页X经过超链接的方式链接到网页Y，那么网页X就是网页Y的反向链接。繁难的说反链是文档对文档，而外链只能是站点对站点，站内的网页A到B，那只能说是反向链接。而不能叫外链。咱们在google用的link和网络用domain查的其实就是反链而并非是普通说的外链，只不过这二个概念慢慢含糊了。

3、外链的表现方式

外链不同于内链的树立，内链可以在自己网站上轻易的部署，但外链不同，外链要求在他人的网站上部署，所以外链遭到了很多的解放和无法控性，也因此外链的表现方式没有内链的方式多，上方大家来繁难的看一下外链的表现方式：

（1）、纯文本链接

纯文本就是纯文字的，即纯字母的一个链接表现，是不能间接点击进入另一个页面的链接。纯文本链接的作用相关于锚文本，超链接，他的作用是最弱的。

但不是说纯文本就没有用了，一个纯文本链接，可以引蜘蛛，这个大家都知道。但是一个纯文本假设运用切当，可以让很多人情愿来复制这个纯文本，可以给网站带来很大的流量。这个时刻，他的作用或许是锚文本和超链接无法成功的，关于这点淏荃君会在太原SEO钻研中心博客的《文本外链，一个值得钻研的外链方式》做个详细的引见，有兴味的博友，可以点击进入看下。

纯文本链接能优化网站网址的曝光度，吸引蜘蛛的匍匐，促成收录，还可以引入流量，但不能对网站间接投票，对网站排名没有间接作用，关键是是经过引流来影响网站的排名。纯文本链接可以少量的做，如今的环境，做纯文本链接也是最多最容易的。

（2）、锚文本链接

锚文本就是把一个关键词，做一个衔接，指向一个页面，也称锚文本链接。

锚文本可以间接通知搜查引擎他所指向的页面，最想要表白的内容。关于关键词的排名，关于文章页面的收录，以及网站的权重，都是十分有协助的。正当的站内锚文本，可以疏导蜘蛛爬取更多的页面，出现咱们对搜查引擎的友好。同时，站内锚文本在提供用户体验度上有很好的疏导作用。用户往往可以经过锚文本，准确而极速的找到自己要求的消息，假设没有这些锚文本，用户往往会封锁页面。

锚文本链接关于网站排名来说效果是最好的，具有间接的介绍作用，特意是在网站排名前期，锚文天性很大水平上减速网站的排名。

（3）、超链接

超链接的意义跟锚文本一样，可以由一个页面间接指向另一个页面，只是他的表现方式不是关键词，而是文本式的链接。

超链接外链就是可以间接点击的网址链接，除了有纯文本链接的作用外，超级链接可以间接点击进入网站，不只能更大水平上优化网站的流量，还能对排名起到间接的促成作用，100个纯文本链接不如10个超级链接。

假设网站有效的相关域很多的话，就说明这个网站的传达性很广，被公众的熟知度很宽泛。而且这种有效的相关域是可以点击的，要是有需求的用户可以间接点击进入网站，这样的有效相关域也是外链的一种有效方式。所以不难推断出，超链接再关键词的排名效果上，没有锚文本的作用大，但是在传递网站的权重上，效果是差不多的。

（4）、图片链接

图片链接即用一张图，做一个链接指向另一个页面。图片可以做上ALT属性，繁难蜘蛛能够识别图片消息，间接失掉指向页面的关键内容。

图片链接可以让咱们的文章更生动，更吸引眼球，图文联合的文章，赏心顺眼的感官享用，越来越受欢迎。

假设咱们做外链只为做好主站的优化上班，尽量选择锚文本方式的外链，当然锚文本外链很多时刻不好做，图片链接关键用于吸引流量上。但有的时刻也能占据很好的搜查排名位置的，对此各位博友可以经过太原SEO钻研中心博客的《图文网站:图片搜查排名的SEO优化方法技巧》来详细了解。

可以说这4种链接不论关于排名有多大作用，关于网站都是很有价值的，淏荃君以为首先如今网站的品牌推行是一个特意关键的疑问，外链可以优化品牌名或许品牌网址的曝光度；其次，外链可以吸引蜘蛛更好的匍匐抓取网站页面，促成整站的收录；最后，做网站优化要求启动数据剖析，而且数据越多越精准，外链可以给网站引入少量的人造流量，可以便于咱们更好的剖析网站数据，调整网站结构，了解用户行为。

二、剖析外链的SEO起因？

做外链的前提是要对外链启动剖析的，看看哪些起因会造成外链对网站失去局部效果，看看哪些起因会让网站起到肯定的效果，看看这些外链究竟值不值得站长去树立等等。所以，外链启动剖析，是每个SEOer必要求学会的技艺。

1、剖析外链的相关起因

或许很多站长以为外链树立十分繁难，不就是发外链吗，有什么难度？其实，网站外链不是计算链接的锚文字也不是计算PR那么繁难。除了这些，还有内容相关的物品，比如这个页面自身的主题和被衔接那个页面的相关性吻不吻合，还有锚文字旁边的文字。

另外，还有和期间有关的起因，比如链接是什么时刻上去的，两边有没有改动，什么时刻被去掉的。和用户有关的起因，链接的位置，在注释外面的链接和在导航侧栏外面的链接，点击率如何，页面自身的排名如何等等，这些起因都要求咱们细心的去剖析。

2、外链和SEO的相关

外链和SEO的相关十分亲密也十分关键，优质的外链可以为网站带来好的优化效果，假设没有外链的存在，或许网站的优化效果就会变得艰难，特意是用户在不知道这个网站的状况无法找到网站，连搜查引擎都无法极速识别网站，所以外链和SEO的相关很关键（详细引见，各位博友可以经过太原SEO钻研中心博客的《站外SEO是什么》一文来了解）。

上方大抵总结了4点两者的相关：

（1）、外链是站外优化最关键的操作方式。

（2）、外链可以疏导蜘蛛匍匐，放慢网页收录。

（3）、外链可以给网站带来权重的优化。

（4）、外链可以为网站带来肯定的流量。

3、什么是低品质和高品质的外链？

目前来说，外链分为低品质和高品质两种，关于站长来说只会选择高品质而丢弃低品质的外链，由于站长知道只要高品质的外链才会为网站带来真正的效果，而低品质的外链不只无法为网站优化带来效果还会给网站参与一系列的费事，比如网站降权、形成少量的渣滓外链、深陷在网络算法里等等，这些都是少量低品质的外链所形成的结果。

当然，假设只要高品质而没有低品质，或许会形成链接品质不平衡，所以低品质和高品质的外链都要求做，但高品质的外链要比低品质的数量要多。关于高、低品质的外链，上方我来繁难的说下团体了解：

（1）、什么是高品质的外链？

高品质的外链内容是站长原创的，而且文章要和自身网站有针对性和相关性，而后颁布在高权重的针对性和相关性的网站上，假设食品发在医疗网站上必需是没效果的。当然，最关键的一点是他人被动帮你做外链，由于这样的外链在搜查引擎眼里看来是比拟人造的外链。另外，交流的友谊链接要求针对性和相关性，而后就是对方网站的权重和其余的起因。

上方说的比拟笼一致些，实践上除了上述的文字，高品质的外链还包括：链接页面的排名、域名的权重如何、链接的位置在哪、单项链接、锚文字的相关性等等，都是可以表现出外链的品质，关于这个不做深化的讨论。

（2）、什么是低品质的外链？

其实网络站长平台里曾经给出了详细的解答，网络判别一个外链能否为疑问外链的准则，两类疑问外链的区分：渣滓外链与舞弊外链及网络的处置准则，网络罗列的低品质外链类别及实在案例，你可以判别自己网站的外链能否存在疑问。所以，关于低品质的外链大家可以经过网络的站短工具来剖析，详细可以经过太原SEO钻研中心博客的《网络推出最新外链查问工具beta版 初次地下给出外链数据》来详细了解，我就不作详细的说明了。

4、如何判别一个网站能否适宜做外链

（1）、检查网站文件，检查你所颁布的页面栏目在能否经常使用了disallow标签屏蔽了网络蜘蛛。

（2）、检查网站能否做了灵活页面静态化处置。虽然网络收录灵活页面，但是静态页面的收录率远高于灵活页面。

（3）、链接能否为跳转链接。有的网站看似可以带链接，但是经过源文件检查之后，或许阅读器显示。看到的是你的链接在以后网站之后带上你的链接，这样的链接咱们称之为跳转链接。关于跳转链接，网络是不能穿梭识别前面的链接的，所以这样的链接有效。

（4）、链接能否为JS。这样的链接表现方式往往是可以点击的链接，但是源文件检查或阅读器显示则出现java代码。网络蜘蛛还不能识别JS代码里的链接，所以这样的链接关于做外链来说是无用的。

（5）、网站经常使用了nofollow标签。这样的网站经过源文件才可检查。标签前面经常使用了nofollow标签，那么即使以后页面被网络收录，nofollow标签也将阻断权重的传递。但是关于锚文本而言，这样的网站是不会影响锚文本的真正作用的。

三、如何做实在的外链？

1、实在外链具有的两个条件

太原SEO钻研中心博客的常年观察测试，网络判别疑问外链只要一条准则：外链能否为实在介绍。疑问的难点在于，什么样的外链才是实在外链。在业界大家公认的实在外链必需具有以下两个条件：

（1）、用户和网站真心介绍

虚伪用户发的外链（比如软件群发的外链）、网站非真心介绍的外链（比如友谊链接版块领有友链放开等字眼的外链）都是疑问外链。

（2）、被介绍的页面能否具有高品质的内容

搜查引擎永远疑问文字的意义，所以网络蜘蛛也就永远无法间接判别网页文章的品质。但是别忘了，搜查引擎有周密的、无所不能的算法。下下策是你可以试图诈骗它，上好方法是，原创。不然期待你的，必将是处罚。

2、什么是渣滓外链？

对指向网站没有介绍意义，不是被指向站点故意制造的外链。经常出现的有：

（1）、搜查结果页收回的链接（虚构外链）

（2）、站长服务类网站智能生成的链接（虚构外链）

（3）、顽劣渣滓舞弊站智能采集时生成的链接

3、什么是舞弊外链？

以诈骗搜查引擎、蓄意搅扰搜查引擎排序为目的，由被链接网站主导、人为故意或机器制造的外链，都是舞弊外链。经常出现的有：

（1）、锚文本舞弊（如经常使用虚伪锚文本）

少量经常使用虚伪性锚文本。例如：经常使用其它出名网站的称号或业务当作自己的锚文本。如：少量的淘宝客类网站或某些出名电商经常使用“淘宝网”等其余出名网站的称号作为自己的锚文本。

（2）、购置高权重外链

曾经以黄金链、白金链、财产链为典型代表，当然，如今交易链接做的愈加隐蔽，大局部不再间接标明黄金链等字样。

（3）、黑链

入侵破绽网站，在首页、高权重内页等蓄意参与链接。为了不惹起网站访客和站长的留意，这些链接经过肉眼并无法见，只能经过html源代码检查。在破绽网站参与新的目录，目录下宣布文章，文章中搁置舞弊外链。

（4）、批量大规模参与低品质外链

web2.0群发（显著舞弊、BBS签名、评价ID挂链接、假介绍真推行、其它群发行为）、蓄意交流友谊链接、站群链轮等。

（5）、链轮

一批有着亲密相关的站点（同一人制造的N个站点或同一家SEO公司控制的多个商业站点），通常驳回少量的同一类锚文本相互搁置友谊链接，使指标站取得关键词排名。

四、开掘外链的方法

或许很多站长的外链资源比拟少，在做外链的时刻会有很大的局限性，比如不知道去哪些网站上发，不知道给谁交流友链等，但从这点可以看出，不只资源关键、人脉更关键。上方咱们来详细的看一下开掘外链的方法：

1、经过竞争对手网站开掘

站长可以经过竞争对手网站开掘外链。站长可以在网络上搜查主关键词，复制前十页独立网站的链接，接着在网络搜查框上输入反链查问口令，比如太原SEO钻研中心博客domain，而后就出现对方网站的一切外链了。

2、经过工具找相关站点

咱们还可以经过站短工具，如：爱站、网络站长等工具去开掘竞争对手网站的外链。团体喜欢去网络站短工具上开掘，间接输入域名即可。目前好多seo优化站长或许经常使用站短工具只单纯的看下网站的收录及外链状况。

3、经过友谊链接来查找

不要由于自己站点没有权重排名又不好就不去关注友谊链接，友谊链接也是咱们开掘高品质外链的好物品。咱们可以经过剖析竞争对手的友谊链接来开掘更多更广的外链资源。友谊链接肯定跟这个站点的相关性比拟严密相关的。所以呢，你要经过友谊链接找外链资源的话，你也必要求剖析你的竞争对手才行。不过在剖析的时刻，也要留意不要进入失误的误区，对此大家可以经过太原SEO钻研中心博客的《浅谈友谊链接交流的五大失误观念》来详细了解。

4、经过人脉启动调换外链资源

经过人脉交流资源是十分好的一个方法，前提是你的人脉要宽广才可以。就比如我来说吧，我之前和爱站网做友链就是经过人脉的相关做的，普通人跟爱站网做友链是无法能的，毕竟人家网站权重很高，除非是人脉相关。当然，也倡导做SEO的人多接触人脉，无论做什么都十分关键。关于人脉就不多说了，相关好链接人造换，就这么繁难。

五、如何做网站的外链？

1、应用博客参与反链

这在网站优化中是一个罕用的参与反向链接的方法，可以到国际比拟大的博客(例如：新浪、搜狐、网易和腾讯等)来参与反向链接。首先要先放开一个博客，而后在博客里参与消息，同时加上网站的链接。但是这个方法有一个缺陷，耗期间，上班量大，但是普通博客带来的链接是比拟稳固的。

关于博客的外链：很多的时刻咱们都要求先养博客，内容降级围绕着你的网站推行内容来发，可以是你的网站内容，也可以在网上去搜，发到自己的博客，记得要更改文章的称号哦，由于内容重复网站权重不够有或许不会收录，咱们在前期养博客的时刻不要在文章内宣布文本和网址链接，这样是不会收录的，等咱们的网站造就权重一个月后，就可以应用博客提供有效品质的外链。

2、分类消息平台参与外链

在网站优化中，分类消息平台参与外链也是一个不错的选择（例如：58同城、赶集、百姓、易登等）来参与反向链接。首先是到各大分类消息平台注册帐号，而后就是收费颁布消息了，在颁布的时刻在描画或公司网址里指向自己的网站。这个方法最大的好处就是繁难、易操作，但是相对来说也是最不稳固的，兴许你当天收录了但明日你的消息就被删了。

3、站间友链交流

和其它站点交流友链来参与网站优化的外链，是网站优化罕用的一种参与外链的方法。但关键的是人脉链接，意思是说可以去找一些做网站的好友，让他们带下网站链接，把品质差的或许是新站恳求好友做下单向链接，这个是反向衔接中效果比拟好的一种方式。关于友谊链接的交流规范，大家可以检查一下太原SEO钻研中心博客的《交流友谊链接的参考规范》和《那些状况下不能和对方交流友谊链接？》详细引见，在这我也就不再细说了。

4、应用论坛参与外链

妇孺皆知，很多论坛里都有签名，在权重高的论坛中参与签名可以很快被搜查引擎收录，但是掉的也快效果算是空谷传声吧，在这里就可以为网站优化做外链了。但是这种方式有很多的SEO人员说作用减小了，值得留意的是，肯定要到高品质的网站做链接。

5，应用软文参与链接

一篇好的软文可以被少量转载，同时在文章中加上自己的网站链接，在各空间论坛被转载，相应你的链接也就失掉肯定的阅读量。

六、网站做外链的留意事项

站长在做外链的时刻其实是有很多事项要留意的，但往往有些站长没有去留意这些事项，或许在站长常年不留异常链的事项时，网站就会被网络降权等等。目前很多网站都是没有留意这些事项从而被网络处罚，所以新手站长要求好好学习上方的一些内容：

1、留意颁布链接的规范化

在外链的内容里带上链接是有很多讲头的，比如URL的规范化就十分关键，虽然不会给网站带来肯定的影响，到至少让搜查引擎看到你的规范号URL，或许搜查页会给分给的多一些。所以，倡导站长在颁布外链的时刻选择首选域URL，尽量带上(和(/)。

2、留意颁布链接的网站主题类型

俗话说的好：“鱼找鱼，虾找虾，乌龟找王八。”其中的“鱼找鱼和虾找虾”是针对性，而“乌龟找王八”是相关性。其意思是，站长在颁布外链的时刻要留意自身网站和外链的内容和要求颁布外链网站能否存在针对性和相关性，自身网站和对方网站没有针对性也没有相关性，只需内容是联合自身网站和对方网站来做的都是可行的。比如食品网站的外链去站长门户颁布外链，可以把食品网站联合SEO写成阅历心得的网站。

留意一点，千万别把没有任何针对性和相关性的外链颁布进来，假设有站长不时这么做外链，不只不会投票，传递的权重也很少。反之，相关性越强的网站和外链内容，其内容品质和权重就失掉的越高，所以肯定要留意这块。

3、友谊链接也是外链

在过去，友谊链接在SEO优化中所占的比例是比拟大的，以前只需和网站权重相差不多，收录，快照等适宜的都可以交流，对双方的排名都无好处，但是网络经常算法调整，曾经不能再这样做了，友谊链接交流要求的不是网站权重的大小，更高的是留意双方网站的相关性，与不相关的网站交流，权重再高但是不合乎用户体验，带来的效果是很小的。所以友谊链接注重的是相关性高，合乎用户体验。对此大家可以看下太原SEO钻研中心博客的《友谊链接的作用有哪些》详细引见，在此我就不重复说了。

4、留意颁布链接要扩散在多个网站上

单人屡次投票和多人单次投票，搜查引擎更喜欢后者，意思是不同网站之下的导出链接，在等同条件下一个站点导出十条外链指向自己到网站，不如十个网站各导出一个链接指向自己网站。

所以，不要把一切链接都颁布到同一个网站或大批的几个网站上，倡导站长尽或许的多开掘一些外链资源，多颁布到不同的站点。因此，要留意颁布链接要扩散在多个网站上。

5、留意颁布链接的多样性

首先，外链的表现方式对网站起到了不同的作用，所以要留意颁布链接的多样性。要知道，锚文本的多样性也就是不同的关键词所指向的URL，可以降落搜查引擎关于适度优化、舞弊等别离。超链接可以扩展相关域，相关域说明用户喜欢并且情愿转载，而且转载后会出现少量的人造外链，所以相关域越多给予的权重也就越高。

6、选择权重和威望性都高的网站

既然咱们要把网站的链接寄予到他人网站上，此时必需找权重高和威望度高的网站，我团体是这么以为的，由于毕竟有权重了并且威望度也高了，必需会给网站带来好处。颁布外链要尽量到这些网站上，毕竟外链的树立以品质为先，一条高品质的链接胜过十条渣滓外链，所以站长要留意这点。

7、外链要求正轨人造

网站的外部链接必需是正轨并且人造的，不要再经过网站优化外链群发软件去做少量外链，这样做对网站优化百害而无一利。经过软文的方式传达外部链接的方法最为迷信和人造，经过高品质的软文让他人转载传达网站的外部链接，人造而且正轨，这样的外链才是网站要求的。尤其要留意不要进入外链的误区，关于这点我会在太原SEO钻研中心博客的《SEO新手做网站外链树立的误区及处置方案》一文做个详细的解析，在此我就不多说了。

8、做外链要坚持不懈

站长做外链肯定要坚持不懈，不能三天打鱼两天晒网，这样是不对的，可以经过法令启动做外链，比如两天一次性也是可以的，这个话题就不多说了。

如何有效提高小学生英语写作能力

一、写作从说句子开始----“你能讲出来，就能写出来！”“老师，我不会写。 ”小学生容易对英语写作望而生畏，无从下笔，即使下了笔，也是用中文进行思维，再翻译成英语；文章表达欠缺英语思维，因此经常出现中文式的英语，语法不通，言不成句，欲说无词，非常痛苦；久而久之，学生对英语写作丧失了信心，对英语学习失去了兴趣，怎么办？首先是要消除他们的畏难情绪，不要太早、太快抛出写的要求。 如果连说都不会，怎样写呢？很多父母认为孩子开始学说话，说得不好是正常现象，大人会有意识地用照顾性的语言同孩子交流，孩子只要开口说话，怎么说都是对的，都是值得大加表扬的，从来没有人去批评孩子的发音和语法上的错误。 我们对待小学生写英语作文，也应该采取宽容的态度，要他们先会说，才到写。 我经常对他们说这么一句话“Whatcan you say, what can youwrite！”因此每次写作前，我都先进行大量的听说训练，反复地鼓励他们，让他们敢说，想说、乐于说，你来说，她来说，全班说、小组说、变着法儿让这个话题人人都能说。 在这基础上，我才鼓励学生动笔，确保每个同学都能写出完整通顺的句子。 平时我一方面引导学生用学过的词写简单的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的“写话”训练。 开始要求不高，只要学生能动笔写，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。 等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。 如给学生几个词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。 这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写下完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固单词，提高学生语言认识和表达能力。 例如：在Summervacation.这个课例中，我围绕写作主题需要，进行多种说的训练：用句型I’m going to _________.（American\ Hong Kong\ Beijing …）说出去的不同地方：,用同样的方法引导学生说出各种交通工具：I’mgoing to get there by______.( bus \ train \ plane…又根据写作的需要，引导学生说出各种活动I’m going to _______：watch TV \ go to shanghai\listen to music \ make models\ take some photos \ plant trees…这样通过大量的造句，由句成段，学生感觉非常容易。 “What can you say, what can youwrite！”你能讲出来，就能写出来，在进行了大量说的基础上，写，不是顺理成章的事么？二、写作从说图入门---“你观察到什么，就说什么！”看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。 它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。 看图说话和写话，可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。 不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分：看、说、写三个阶段。 看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能说得好，说得好才能写得好。 在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“whatcan you see, what can yousay！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“Verygood！”“It’s right.”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。 虽然，小学生英语思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，经常出现语法错误,颠三倒四和错用词语，这还需要教师启发、引导学生把混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。 教师经常进行这样的训练，学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，以写ANice Day这话题为例. 为了写好这个题目的作文，我围绕这个主题，提供相关的图片，引导学生仔细观察、思考并回答相关的问题：（1）What’s the weather like？ (cool、 hot、sunny、warm、rainy．．．)2）Where are they？They are in _____ .( in the park、 at school、athome、in the zoo、on a farm．)（3）What are they doing？They are _______. ( playing basketball \ reading \ dancing\ riding the bike…（4） How are they ？tired, excited,happy．．．，引导学生说出有关短语和句子，加上一个开头和结尾，就是一个完整有趣的一天了。 能说形象直观的图、写作的思路就被启发打开啦。 现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时写的小短文还真难以相信是他们小学生呢！三、写作从读短文入手---“看的书多了，你也会模仿了！”语言学家Ellis的“输入与互动假设”理论提示我们，英语课堂至少应包括吸收外界知识阶段和利用所吸收的外界知识与外界进行互动习得阶段，也就是说，要有语言的吸收才有语言的输出，语言的输出必须建立在丰富的语言输入的基础上。 而通过英语写作课堂的实施，创造机会让学生接触地道的、纯正的语言材料，通过拓展阅读途径，帮助他们积累词汇和英语的习惯表达方式，加强语言输入的训练，充分发挥小学生形象思维的优势，提高英语写作能力。 要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。 新课程标准下的小学英语教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的综合能力。 几学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个词左右，为他们提早阅读打下了较扎实的基础。 为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。 “学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。 对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。 即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定在英语课上，对学生进行写作方面的引导，关键是要给学生足够量的语言信息输入，给学生进行有效的语言铺垫、准备，让学生通过整理信息，储存语言，激发小学生形象思维，从而打开他们的写作思路。 如给学生输入图片、单词、短语等信息，或类似的题材文章。 我在学到Weare moving a new apartment这课时,就找了一些类似的文章Our school, Our classroom,My house, My dream house, My new bedroom 等等, 让他们去读,去体会,去讨论,然后结合自己的想象或实践,画出图画,并写出文章。 由于事先有了打量的接触，写起来自然就更得心应手，而不会无从下手了。 吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。 ”我们英语写作不也是如此么？四、写作从课内课外学习中积累---生活处处有英语，点点是文章！英语写作不经历持续、有效的训练是很难达到一定水平的。 英语写作教学对教师提出了更高的要求，在英语教学新信息不断涌现的今天，教师必须更新教学理论与方法，提高自己的英语写作知识与能力，才能真正提高英语写作教学水平。 课程标准在阅读目标中十分强调语言和积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好英语。 ”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。 课上，我引导学生在学习交流中积累单词,短语、句子和习惯用语，为写作打下基础。 课余，我鼓励学生坚持课外阅读，注意英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准则、价值观念等，多接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。 把英语溶进日常生活的点点滴滴,激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定基础。 写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。 例如:It’s cold in winter.这个课例中，我由winter 引发出spring、 summer、fall等写作题材，比如说，引导学生写spring 的时候，让学生根据常识提供一些描写春天的句子: Wewear… We can play… The treesare… We can’t go …. It’s warm arebeautiful等等句子.让学生们自己输入相关主题的信息，然后根据写作顺序重新整理句子顺序，让学生逐步形成围绕主题写出有效的句子，把句子整理成段，有了生活、阅读的积累，写这样的文章还觉得难吗？五、写作从老师伙伴中得方法---- 这句话怎样说？ 这句话我这样说！对于作文，学生向来头疼，刚开始我讲尽技巧，他们总说我逼他们做无米之炊，我说作文很容易，学生说我是老师，不知咬笔杆之苦。 于是我和他们一起写作文。 我写开头，讲开头的方法，学生练开头，我写结尾，讲结尾的技巧，他们就练结尾。 我写好开头、结尾，学生补出故事情节。 或者我写短文，要他们补充结局,或者大家一起来,你一言我一句,大家一起把文章写出来。 在合作中，学生知道作文怎么写，我也知道怎样教作文才能让学生更易于理解。 后来,我发现同伴之间合作,学生更喜欢。 合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动，是一种同伴之间面对面的交际活动。 它使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流，探讨，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法。 于是我将全班以优、良、中、差分成四人小组,并将活动内容布置给学生让他们讨论,讨论内容多种多样，讨论完后,可以小组合作,也可以个人完成写作。 例如，上完Weare going to HaiNang时，我让学生以小组为单位为“五一黄金周”设计旅游活动，此活动旨在激发学生的参与热情，设计更完整的计划。 各小组立刻热火朝天地讨论起来，好的同学多说，差一点的同学也不示弱，积极参与，遇到不太明白的地方，即时就问：这句话怎样说？旁边立即有同学教他。 愉快平等的学习是学生最喜欢的，因此，这篇文章学生写得最轻松。 六、写作从评价中提高——“进步真大啊！再接再厉，更上一层楼！”好的批语，对激发学生的写作兴趣有很大的鼓励作用。 在批改学生作文时，我直接指出优点或不足，以便继续发扬或及时改正。 批改时，我划出学生用得好的词语、写得好的句子，旁批：“good excellent！You got goodjob！”对于写得不够理想作文，就采用“面批”的方式。 评作文时，我用阶梯式的评级方法，随着学生写作水平的不断提高而不断升级，给学生重重惊喜，让学生在一次又一次成功的喜悦中受到鼓舞，写作兴趣越来越浓。 兴趣是最好的老师，写作更是如此，因为只有自己想写，才会去留心观察、仔细体会，才能写出好文章。 为了让孩子们喜欢写、乐于写，只要愿意写，不管质量如何，我都给予表扬。 “好文章是改出来的”，即使大作家写作，也不是一次完成的，而是反复修改，不断完善，何况写英语作文。 我鼓励学生每写一篇文章都要反复阅读，反复推敲、反复修改，不断提高，争取进步，特别注意语法、习惯用语、英汉文化的差异。 这样一来，即使较差点的同学也有几篇好文章呢。 在写作教学过程中，我利用早读课、活动课开展优秀作品朗诵会、评选出“朗读能手”“最佳作品”。 我在教室的后墙上开设“LittleWriterGarden”，将孩子们反复修改后的优秀作文张贴出来，为他们提供展示和学习的机会，激发写作兴趣，提高写作能力。 另外，我们每个学生都有一本自己的作文集，把平时经过老师和同学的修改后的好文章写下来，或是自己阅读的好文章，再配上可爱的图画。 我们每个月评奖一次，学生可高兴了：瞧，这就是我的作品!

如何提升小学生的英文写作能力？

一、帮助学生树立信心，激发学生的写作兴趣 对许多学生来说, 英语的写作较之与“ 听”、“ 说”、“ 读”要困难得多, 有的学生甚至还没动笔就失去了信心。 针对这种情况, 教师在进行写作教学及训练之前一定要让学生明白“Nothing is difficult if you put your heart into it ! ”, 只要他们肯学、多练, 就一定能翻越写作这座“ 山”。 教师要努力消除学生对英语写作的畏惧心理, 在写作训练的过程中, 要充分挖掘学生的写作潜能, 帮助学生树立学习信心, 从而激发学生对英语写作的兴趣。 有了兴趣, 教与学就会收到事半功倍的效果, 正所谓“ 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。 二、抓好词汇教学，引导学生扩大词汇量，为写作创造前提 词汇是构成语言的三大要素( 语音、词汇、语法) 之一, 是语言不可缺少的建筑材料。 词汇贫乏的人在听、说、读、写方面会遇到许多意想不到的困难, 以致难以正确流畅地表达出自己的想法和感情。 因此, 教师要引导学生利用各种方法来学习词汇, 比如利用合成、转换和派生这三种构词法( 例: 学了school 后, 通过合成可以进一步学到schoolmate、schoolboy、schoolbook、school- house、schooltime 等) 。 教会了学生这些方法,等于交给他们一把金钥匙, 对扩大词汇量及写作必定是大有裨益的。 三、加强听说训练，为写作打下良好的基础 听是理解和吸收口头信息的交际能力, 说是口头表达和传递信息的交际能力。 说的能力要在听的基础上进行培养和提高, 听说能力的培养又有助于读写能力的提高。 但是目前,学生的听、说能力普遍低下, 这给用英语写文章带来了相当大的困难。 因此, 我们必须加强听说训练, 为写作铺路搭桥。 在教学过程中, 教师要尽量用英语组织课堂教学, 利用学生已学过的英语来解释或介绍新的教学内容, 给学生提供尽可能多的操练机会, 突出学生的主体作用, 使他们积极地投入到语言实践中来。 我们要坚持先听后写、先说后写、听说与写作相结合的原则。 比如, 在教授故事性较强的课文时, 可先组织学生听课文录音, 然后教师就课文进行提问, 安排学生回答, 在学生理解课文内容的基础上, 指导学生听写其中的个别句子或一小段。 实践证明, 口头问答、听写、建立值日生报告制度或者复述课文等,都是听说训练的行之有效的好办法。 四、加强阅读训练，为写作打下更坚实的基础 我国唐代大诗人杜甫曾说:“ 读书破万卷, 下笔如有神”,这句话生动地说明了广泛阅读和书面表达的关系。 世界著名的外语教学理论家Stephen Krashen( 美国人) 在其1993 年出版的教学理论力作《Power of Reading- Insight from the research》中也指出: 在外语学习过程中, 外语书读得多的人, 其写作能力比读书量少的人强。 因此, 要提高写作能力必须多读。 教师要有计划地指导学生在课外阅读一定数量的英语简易读物, 尽量让学生接触到各种体裁、各种内容、各种形式的文章, 对好的文章、段落或句子要反复阅读、熟读, 甚至把它背下来, 变为自己的知识。 通过所阅读的材料, 学生会接触到英语的许多固有的表达法, 习惯用法等, 这对写作能力的提高有很大的帮助。 所谓“ 熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 就是这个道理。 五、制定周密的计划，利用各种方法，进行写作训练 英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程, 切记不能急于求成。 在英语写作训练的过程中, 教师要制定周密的计划, 指导学生遵循由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进的原则, 有目的、有步骤、脚踏实地地进行训练。 下面介绍几种常见的训练方法: 1、改写范文, 活用所学知识。 改写范文是一项简单易行的能力训练, 它能有效地将所学的知识和新学的内容紧密地联系在一起。 为避免学生产生畏难情绪, 可先针对文中的某一句或几句话进行改写, 然后再改写整个自然段, 而后尝试全文改写。 为便于教与学, 教师可以采用一空一词法对学生进行训练。 例如:Why don’t you just wear a flower ? 可转化为: Why ____ just_______? ( 空格上可依次填上: not、a、flower)We enjoyed ourselves there. 可转化为: We ____ ____ ________ there.( had、a、good、time)这种教学方法目的明确, 针对性强, 能避免学生在写作中犯较大的错误, 且便于教师批改。 教师要经常鼓励学生使用所学的单词、词组和句型进行改写练习, 从而将所学知识融为一体, 争取提高写作能力。 2、进行改错训练, 提高表达的准确度。 选几篇有代表性的学生习作, 集中其中的典型错误, 设计成改错练习, 然后组织学生进行分析讨论、反复修改, 使学生明白“ 什么错”、“ 为什么”、“ 怎么改”。 这项训练最大的特点是针对性强, 因为这些错误来自学生自己的作业。 通过这种训练, 学生对错误的改正方法会有极其深刻的印象, 从而避免在以后的写作中重复这些错误。 3、抓住文章的主要内容, 练习写文章的概要。 写文章的概要是一种创造性的劳动, 它要求学习者在深刻理解文章的基础上, 抓住文章的基本内容, 略去不必要的细节, 用自己的话, 简要地把它表达出来。 首先, 必须训练学生把复杂的长句简短化( 例如:“Once upon a time there were six blind men who lived in a village in India.” 可简写成:“Once,there lived six blind men in an Indian village.”) , 或者把一段文字用几句话甚至一句话表达出来, 一段时间后, 再转入写文章概要。 通常,写文章的概要须经过四个步骤: 细读课文、列出要点、组织要点、检查修改。 4、提供语言材料, 让学生多做“ 有米之炊”。 不少学生一提起笔就搔头抓耳, 觉得脑子里空空的, 不知从何下手。 针对这种情况, 教师可以在学生写作前, 为他们提供一些有用的语言材料。 比如让学生写一篇以“Happy SpringFestival” 为题的文章, 可以给他们以下短语作参考: traditional festival、clean and decorate houses、lucky money、antithetical couplets、family reunion dinner 、last 15 days、visit close relatives and friends、Lantern Festival 等。 有了这些词组, 文章就有了“ 主心骨”, 学生通过各自的想象、组合和发挥, 就可以写出一篇充满节日气息的文章来。 经过一段时间的这样的训练, 学生的写作能力一定会逐渐提高。 六、对学生的习作及时批阅，进行恰当的讲评对习作进行批阅是提高学生写作能力的不可或缺的一环。 批阅方式分为两种: 一是详批, 将全班作文收上来批阅, 了解全体学生的写作情况, 根据写作的具体要求, 详细记录好的方面及存在的问题, 以便在讲评时有的放矢; 二是让学生互相批阅, 找出对方文中的错误并加以改正, 教师要将作文收上来, 以检查学生互相批阅的情况。 集体讲评作文也是十分重要的环节, 通常以优秀范文为例, 评精美段落, 赞优美词句, 同时也剖析一些较差的作文, 说明不足之处, 进行优劣的相互比较。 总之, 英语写作训练是综合能力的训练。 英语写作能力的提高必须经历一个漫长的过程, 不可能一蹴而就。 要提高英语写作能力, 一定要勤写多练, 吃苦耐劳, 因为“ 宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”。

如何优化网站，站长必修：如何合理优化网站结构

1、站内URL的优化(1)站内URL设计要规范，规范的标准就是要适合搜索引擎挑选的规则。 如同一内容页面不要出现两个或以上不同的URL，否则就会出现重复收录页面的情况，同时也增加了搜索引擎的负担。 (2)URL不可太长，尽量短而易记。 对于英文网站来说，URL中对应的页面内容关键词用英文单词是最适合不过的。 对于中文网站来说，则可以考虑用拼音，但如果拼音太长，可以考虑用英文单词或者最起概括性关键词拼音以达到缩短URL的目的，但如果是一些通用的名词，还是建议用英文，如“新闻”用 “news”，“论坛”用“bbs”等。 (3)URL静态化。 这已经是一种常识了。 虽然搜索引擎也会动态URL，特别是高权重的网站，但有些网站页面是由数据库驱动生成的，这种页面的动态URL会影响到页面的收录，所以，还是建议用静态URL，这样，对搜索引擎也会更加友好。 (4)URL大小写字母问题。 最好统一用小写字母，因为同一页面的URL，如果有一URL中有大写字母，另一URL中有小写字母，会被搜索引擎认为是两个不同的页面，有时还会访问出错造成混乱。 2、相关文章内部链接的优化相关文章内部链接优化，其实说的就是内链优化。 就是在文章中提及到的重要关键词插入超链接。 很多CMS程序都有自动插入超链接的插件，但个人觉得还是自己手工插入比较好，这样既可以让内链更精准，还能方便用户阅读其相关内容，增加用户粘度。 3、相对URL与绝对URL先用例子来认识一下什么是相对URL，什么是绝对URL：相对URL：< a target=_blank href=../ banjiachangshi/2011-07-27/ >文字< /a >绝对URL：< a target=_blank href=http：//www.***/banjiachangshi/2011-07-27/ >文字< /a >懂得SEO优化的站长们都知道，使用绝对URL效果会更好。 因为使用绝对URL有利于搜索引擎的抓取，还可以积累网站的权重。 4、文件制作文件是用来告诉搜索引擎哪些页面需要抓取，哪些页面是不需要抓取的。 这样可以节约网站的资源，提高搜索引擎收录的效率。 即使网站对搜索引擎没有阻止收录的要求，还是建议建立一个空白的文件放在根目录下比较好。 5、制作网站地图网站地图对于新站来说尤为重要。 有利于搜索引擎对网站所有页面的充分收录。 6、页脚不要堆积关键词不要以为页脚堆积大量的关键词会对关键词的优化起到很好的作用，这样做的话，网站很可能会降权，因为，搜索引擎已经能判断出这是一种作弊的优化手段了。 站内优化还是自然的好。

如何做好网站的seo

可以从这几个方面来操作：

一：网站布局兼顾SEO优化和美观

网站布局兼顾SEO优化和美观很多公司网站特别喜爱把网站设计得花枝招展，大量运用flash，js脚本小程序等等，这些技术，现在已经成为边缘的网站技术，看起来能够增强网站的美观性，但实际上却成为网站SEO优化的阻拦元素，实际上网站美观主要就是简约，干净整洁，绚丽的画面是起不到多少作用的，为了提升网站SEO优化效果，应该做好网站关键词的分布，网站内容布局要合理规范，另外网站上应该多使用文字，这样更容易被搜索引擎抓取!只有这样才能够形成一个基本合格的企业网站

二：把网站关键词的密度控制在合理的范围内

如果我们跟弱者学习，那么我们就会成为弱者，如果我们跟强者学习，我们才能成为强者，所以跟着什么样的人混，决定了你在这个行业的走向，有这么一个男人，他从07年每天晚上都在网上给大家分享SEO的系统知识，还有解决问题的思维，一直到现在已经过了12个年头，在他的培养下，诞生了一大批优秀的SEO主管经理，以及创业人员，他也成为了SEO行业当之无愧的教父级人物，你知道他是谁吗？你想跟他学吗？这不是问题，你只需要付出时间，什么都不不要付出，就可以听到他的课，想听的话，可以加这个\/，首先是seo，然后后边的是xiaoxin按照顺序组合起来，让你知道，什么叫SEO牛人的课程。

对于企业网站而言，关键词的密度其实很容易就能够控制在合理的范围内，比如2%到8%之间，因为在涉及到公司业务介绍的时候，很容易就能够控制关键词，可是如果不注意控制，那是很难实现合理的关键词密度的！有的企业网站，关键词布置的密度非常稀薄，或者关键词密度严重堆砌，这都是不利于网站优化的!

三：做好网站标题，关键词和描述这三个要素

做好网站标题，关键词和描述这三个要素，而作这3个要素，又主要分成两个方面来做，一个是首页，一个是栏目页，对于企业网站首页而言，

大多数的企业网站会使用企业名称作为网站的标题，看起来没有什么问题，可是这样无疑会缩小了企业网站的搜索范围，所以更好的方法就是将网站的关键词，长尾关键词和企业名称放在一起，

作为网站的首页标题，这样就能够增加搜索范围的同时，还能够让用户更为精准的找到网站，当然对于关键词和描述这两个方面，基本上和标题类似，一定要抓住企业核心业务，发挥长尾关键词优势!

而企业网站栏目页的标题，关键词和描述的设定，当然也需要遵循一定的原则，比如一个栏目就是一个关键词，相关的内容就是围绕这个关键词来做，最好是栏目标题是首页标题的拓展，千万不能够是一样，对于描述和关键词也是一样道理和原则!

四：做好网站内容持续的更新，做网站外链想学习SEO的可以加签名的q ....u....n

首先，就是做好网站内容持续的更新，这是网站优化的基石根本，

企业网站优化最容易失败的地方就在于网站的内容建设，有的网站内容常年不更新，哪怕把前面三个做到极致，那对于网站优化也起不到丝毫的作用，可见网站内容建设对于SEO优化的重要性，当然在网站内容建设的时候，一定要遵循规律性更新原则，否则是起不到很好的SEO优化效果!

其次，就是做网站外链，在SEO优化行业，内容为王，外链为皇。随着搜索引擎算法的不断调整，现在的外链不仅仅要求具备高质量，而且还要具备多元化。在这种情况变化下，现在做外链的难度已经比早年高了很多，不过企业网站只要将网站外包给专业的网站维护公司，或者招聘专业的人才来负责网站的优化，利用网站维护公司的资源优势和人才资源，还是能够很好的做好企业网站SEO优化的外链建设工作的!

如何提高英语写作能力 英语作文

一、提高英语作文的写作能力的方法：

二、写作步骤

三、写作技巧

小学六年级英语写作文方法和技巧

1. 六年级学生怎样写好英语作文

英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。

书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎；因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。

总之，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子；二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎样才能写好作文呢？

阅读优秀范文

首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

加强练词造句训练

其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

了解英语写作格式

还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。

用英语写日记

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

2. 怎样培养小学生的英语写作能力和技巧

小学英语写作是小学阶段的英语教学最有帮助的方法之一，写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并且能够提升学生听说读写的能力。同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写作能力的培养。

英语写作教学节能帮助孩子构建比较完善的英语思维模式，也能帮助学生更好地了解英语、习惯英语。

不同年级的小学英语写作有不同的要求。

1、小学三年级的英语写作

小学英语写作，因为年级的不同，对于英语写作的技巧要求和文字要求也各不相同，

拿学3年级的学生来说，他们已经知掌握了颜色、衣服、月份、动物、身体部位、文具名称等基础单词，接下来需要的就是在写好的文章里进行填空而已，以三年级小学生英语来说，能够做到这一步就已经很不错了。

因为小学三年级的英语作文要求没有什么技巧可言，只需要阐述清楚事件用对单词就可以。如果学生能够将当时的心情、衣着、喜欢的数字、喜欢的月份、爱吃的食物、当天的情绪能够准确表达，就已经完全超标完成小学三年级的写作要求了。

2、小学四年级的英语写作

小学四年级的英语写作能够用简单的英语单词介绍清楚自己住的房间、摆设就可以了，也就是简单的空间描述和一些表述空间的单词或短语。

3、小学五年级的英语写作

五年级的英语写作当然要求也相对提高了很多，大多数老师会开始给学生们布置一些写自己喜欢的小玩具等等题目。

这也是老师们下的一个小陷阱，因为这些作文很容易让你掉进第三人称单数动词是否要加s\es的漩涡中，当然对于动词的时代很难运用准确以及动词后面加介词这种容易出错的细节，这些都提醒着你写作时小心再小心，上课时认真再认真。

4、小学六年级的英语写作

六年级的英语写作更多的是考查学生们的综合应用能力，也就是看你是否能够灵活运用英语写作，是否能够用英语将图片中的情景和你的想象阐述清楚，在写作上的难度比3、4、5年级来说显然是大大增加。

想要解决这一问题，办法就是依靠平时的大量阅读和不厌其烦的积累加上灵活的运用，也就不怕写不出流畅优美的高分作文了。

3. 如何写好英语作文 6条必看的写作技巧

英语作文写作技巧

马上该升入六年级了，在这关键的还不到一年的时间里里，我认为还要多看一些适合我们的英语课外读物，因为它可以开阔我们的视野，提高我们的阅读能力。

我们每次英语考试，阅读短文是必考的题。但是，在考试有限的时间里，做阅读题也是需要一些技巧的，下面我总结了一些我自己的英语阅读方法。

2.千万不要被某个生单词绊着。最好的方法是通过上下文猜测，看一看，不认识的单词是不是在上下文其他的地方出现，这样两处一作比较，你就会猜出它真正的词义。有时即使你，字典也无法提供给你的。（何况考试时是不允许带字典的）我们要学会顺藤摸瓜。哈哈！这招儿我试过，你也试试吧。

3.要抓住每段的主题句。仔细琢磨，理解透彻。它一般出现在文章的开头和结尾。但是也有一些短文没有主题句，需要我们自己去归纳。

4.中心思想往往直接可以从主题句中找到答案的。这样，针对题目的要求，才能做到又稳又准。

5.英语短文有些话也是有暗示的，如果单凭字面的意思你猜不出它丰富的内容，但在这篇短文的语言环境下，你就知道他所表达的是什么了。

英语阅读是我们学习这门语言的科学有效的方法。通过阅读，可以记忆词汇，理解语法，还可以学习写作。不过，学习英语的过程是相当辛苦的，但我相信“梅花香自苦寒来”的道理，只有坚持不懈，才能苦尽甜来，你说是吗？

4. 小学英语作文学习方法

不少学生反映，对写英语作文很苦恼。

有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两个小时都过去了，还一个字也写不出来……”下面这些方法对这些同学或许会有帮助。 一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题； 二要明确写作目的，立意要新； 三是选材要有根据； 四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构； 五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲； 六要注重文章写法，因文用法； 七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

5. 小学六年级英语学习方法

从小学开始，同学们就开始接触英语。看到别人的孩子能够流利地说出英语，相信不少的家长都感到很羡慕了。但是当自己的孩子学习英语的时候，就会出现各种问题。难道学习英语就如此困难吗？其实是你不懂得掌握方法而已。下面星火教育就来介绍五个学习小学英语的方法吧！

1、每天熟悉掌握一个单词

单词是学习英语的基础，很多家长都希望孩子能够快速地记忆大量的单词。但是人的记忆力是有限的，如果每天记忆的单词多而杂的话，那么就会让自己每天都淹没在词海里，即使很努力的记住了新单词，很快也就会忘记的。与其这样，还不如每天只记住一个单词，每天都要用一用自己需要记忆的单词，通过每天的多次使用后，就会很牢固的记住这个单词了。而词汇量也就慢慢增加了。

2、每天需要多说

语言都需要多说才会熟练的，英语也是如此。在中国，很多学生的英语成绩很好，但是让他说的话，却说的不好，这就是中国式的“哑巴英语”。英语一定要多说，只要多说才能够知道自己的口语是否标准，帮助自己改正过来。如果自己身边有以英语作为母语的外国人士，就要多去交流。3、多听英语广播和电视

英语口语的声调和节奏是很重要的，比如一个句子，重音在不同的位置表达的意思都有所不同。而这时候，就需要同学们的多听一些英语广播或者电视来学习别人的口音了，只要这样才不会让英语有浓厚的中国味儿了。在听广播或者看电视的时候，可以看看当时说话者所处的环境、情绪，因为不同的环境、不同情绪，其发音都会有所不同的。4、多使用英语词典

在遇到不懂的单词的时候，就需要通过查阅英语词典来学习该单词了，只有通过英语词典来学习的单词，才会掌握的更加牢固。5、出错时需要马上纠正

在学习的时候，出现错误是很正常的。有错误不要紧，重要的是能否纠正过来。当自己打错一个单词的时候，就可以将整个单词都删除，然后重新打出正确的单词，这样就可以避免下次再出现同类型的错误了。在说英语的时候，也是如此，一但说错了，就要把正确的句子重复几次，让脑袋重新编程，这样不仅巩固了语法，还能够避免下次错误。

以上就是星火教育介绍的学习小学英语的五大方法，希望每一个家长都好好看看，帮助自己的孩子更好地学习英语。

6. 小学英语作文学习方法

不少学生反映，对写英语作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两个小时都过去了，还一个字也写不出来……”下面这些方法对这些同学或许会有帮助。

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；

二要明确写作目的，立意要新；

三是选材要有根据；

四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；

五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；

六要注重文章写法，因文用法；

七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

7. 六年级英语作文怎么写啊,急,急

英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。

书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎；因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。

总之，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子；二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎样才能写好作文呢？

阅读优秀范文

首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

加强练词造句训练

其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

了解英语写作格式

还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。

用英语写日记

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

8. 英语写作,麻烦各位英语高手用六年级学生的手法来写

i am sorry to hear you have a sore have to do something,you should drink more water with honey ,you should not eat spicy food and speak do that,your illness will be ok 。 last i hope you feel better soon.

某某某

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